tau ah

apa y????????????

makalah ABK

MAKALAH
“KLASIFIKASI ANAK TUNA GRAHITA”
Disusun guna memenuhi tugas
mata kuliah Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Dosen Pengampu : Ibu Atip Nurharin

oleh
Nama : Yuli Purwati
NIM : 1401409188
Rombel : 11

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2010
KLASIFIKASI ANAK TUNA GRAHITA

Klasifikasikan anak Tunagrahita terdiri atas beberapa kelompok. Pengelompokan pada umumnya didasarkan pada taraf intelegensinya, yang terdiri atas keterbelakangan ringan, sedang, dan berat. Kemampuan intelegensi anak Tunagrahita kebanyakan diukur dengan Tes Stanford Binet dan Skala Weschler (WISC) (Somantri, 2006:106-108).


Tunagrahita Ringan
Tunagrahita ringan disebut juga maron atau debil.
Memiliki IQ antara 68-52 pada skala Binet, memiliki IQ antara 69-55 menurut skala WISC.
Mampu belajar membaca, menulis, dan berhitung sederhana.
peternakan, pekerjaan rumah tangga, dan pekerja pabrik dengan sedikit pengawasan.
Pada umumnya tidak mengalami gangguan fisik (tampak seperti anak normal) dan lebih mudah diajak berkomunikasi


Tunagrahita Sedang
Tunagrahita sedang disebut juga imbesil.
Memiliki IQ antara 51-36 pada skala Binet, memiliki IQ antara 54-40 menurut skala WISC.
Mampu mengurus diri sendiri, melindungi diri sendiri dari bahaya seperti menghindari kebakaran, berjalan di jalan raya, berlindung dari hujan, dan sebagainya.
Sangat sulit bahkan tidak dapat belajar secara akademik seperti membaca, menulis, dan berhitung sederhana.
Mampu menulis secara sosial, misalnya menulis nama sendiri dan alamat rumah.
Membutuhkan pengawasan yang terus menerus.
Dapat bekerja di tempat kerja terlindung.


Tunagrahita Berat
Tunagrahita berat sering disebut idiot.
Tunagrahita berat (severe) memiliki IQ antara 32-20 menurut skala Binet, memilki IQ antara 39-25 menurut skala WISC.
Memerlukan perawatan secara total dalam kehidupan sehari-hari seperti peraawatan diri,makan, mandi, bahkan dari ancaman bahaya... Hal ini berlaku seumur hidup. Mengenai psikologhi anak idiot, pada dasarnya mereka ikut melemah. Mereka tidak dapat menunjukkan dorongan emosi terhadap lingkungan sekitar. Hal inilah yang menyebabkan anak idiot tidak dapat menunjukkan rasa lapar atau haus serta dorongan untuk menghindari bahaya.

Dari beberapa klasifikasi di atas, dapat diketahui tindakan apa yang tepat untuk mengembangkan kemampuan mereka. Jika belum memenuhi klasifikasi yang ditentukan (misalnya bellum bisa membaca untuk TG ringan) ada baiknya mengoreksi proses belajar yang selama ini berlangsung. Terutama keadaan psikologi si anak.
KISAH NYATA DARI TUNA GRAHITA YANG BERPRESTASI
Stephanie Handojo, Tunagrahita Yang Berprestasi
JAKARTA-Adalah Stephanie Handojo (19), atlet berprestasi dibalik Tunagrahita yang dialaminya. Putri dari pasangan Santoso Handojo dan Maria Yustina Tjandrasari ini, telah mengalami down syndrome (yang memilikit tingkat IQ di bawah 70) atau lebih dikenal juga dengan Tunagrahita, namun di bawah asuhan ibunda tercinta Stephanie telah berhasil mengharumkan nama bangsa dan Negara Indonesia di dunia internasional lewat olahraga khusus Tunagrahita atau Special Olympic.
Prestasi yang pernah diraih Stephanie diantaranya, Juara 1 renang (Gaya Dada 50 m) di PORCADA 2005-2007, Gaya Dada 50 m di Singapore 27 th National Swimming Championship 2008-2009, Gaya Bebas 50 m di Singapore 28 th National Swimming Championship 2009 serta Gaya Dada 50 m di 7 th Special Olimpics Singapore National Games 2009.
Bidang lain yang berprestasi adalah seni musik dalam memainkan piano, Anniversary Frank n Co Jewellery di Pondok Indah Mal (2007), Aktualisasi Diri Keberbakatan Siswa Berkebutuhan Khususu di Semarang (tahun 2009) dan Launching mobil Chevrolet di Senayan City (2009) serta HUT ke 40 Lions Club, Hotel Borobudur Jakarta pada tahun 2009.
Mendapat Piagam Penghargaan dari Gubernur DKI Jakarta, Fauzi Bowo sebagai Atlet Berprestasi Peroleh Medali Emas pada 7 th Special Olympics Singapore National Games cabang olahraga renang dan Penganugerahan rekor MURI kepada Stephanie Handojo atas rekor Anaka Down Syndrome Mampu Memainkan 22 lagu dengan Piano, di Mall Ciputra Semarang, 21 Desember 2009.
Maria Yustina Djandrasari, mengatakan, bahwasanya peranan orang tua sangat berperan dalam mendidik dan membina anak-anak berkebutuhan khususu (Tunagrahita) seperti yang dialami putrinya. Ia mengutarakan suka dukanya kepada ForumNGO, bahwa sejak usia dikandungan ia sudah mengalami penderitaan bahwa anaknya tidak lahir secara normal seperti layaknya anak -anak yang memiliki tingkat IQ normal. Namun berkat kesabaran dan kegigihannya, ia belajar dari buku dan teman-temannya bahwa untuk mendidik anak-anak berkebutuhan khsusus (Tunagrahita) harus dimulai sejak dini berusia antara 0-6 tahun,harus diajarkan berbagai macam hal.
Ia mencontohkan dalam mengajar Stephanie, ia rela menghabiskan waktunya berjam-jam sehari penuh dengan memberi pengajaran, mengenalkan warna-warni suatu benda scara terus menerus sepanjang hari dengan sabar dan tekun. Memberikan pengetahuan benda-benda tumpul yang membahayakan selalu sepanjang hari, dan melatih bicara lewat terapi wicara mulai usia 3,5-4 tahun. Di samping itu ia berusaha memancing gerak tangan dan motorik otak kanana dan kiri putrinya lewat bermain piano sepanjang hari, sehingga otak dan gerak motoriknya bekerja normal. Ia tahu bahwa dengan berlatih piano membantu dan merangsang antara otak kanan dan otak kiri bekerja bersamaan dengan gerak motorik tangan dan badan.
Dengan usaha sdan kegigihan serta ketekunan, Stephanie, putrid sulungnya dari 3 bersaudara ini, kini berhasil meraih prestasi demi prestasi dan bahkan kini ia sekolah di sekolah normal yakni Sekolah Menengah Kejuruan Indusrti Pariwisata”Kasih Ananda”, jurusan perhotelan tahun 2009, hingga saat ini.
Maria beranggapan bahwa anaknya bisa normal dan berprilaku seperti layaknya anak-anak seusianya, bila dilatih dan dibina sedemikianr rupa. Ia berpesan kepada orangtua yang memiliki anak-anak berkebutuhan khusus, agar mau bekerja keras dan gigih dan jangan berpikir instans (cepat dan pintas) dalam mendidik anak-anak yang berkebutuhan khsusus tersebut, ungkapnya.(ForumNGO/DP)

Menurut pengklasifikasian Tuna Grahita di atas, Stephanie Handojo termasuk dalam kelompok tuna grahita sedang karena memilikit tingkat IQ di bawah 70 dan mampu mengurus diri sendiri. Namun, tetap membutuhkan pengawasan yang terus menerus. Dia juga bisa bekerja di tempat terlindung seperti bermain piano dan berenang.

pendidikan lingkungan hidup

CARA PENGOLAHAN AIR SUNGAI
Sistem Saringan Pasir Lambat "Up Flow"
Teknologi saringan pasir lambat yang banyak diterapkan di Indonesia biasanya adalah saringan pasir lambat konvesional dengan arah aliran dari atas ke bawah (down flow), sehingga jika kekeruhan air baku naik, terutama pada waktu hujan, maka sering terjadi penyumbatan pada saringan pasir, sehingga perlu dilakukan pencucian secara manual dengan cara mengeruk media pasirnya dan dicuci, setelah bersih dipasang lagi seperti semula, sehingga memerlukan tenaga yang cucup banyak. Ditambah lagi dengan faktor iklim di Indonesia yakni ada musim hujan air baku yang ada mempunyai kekeruhan yang sangat tinggi. Hal inilah yang sering menyebabkan saringan pasir lambat yang telah dibangun kurang berfungsi dengan baik, terutama pada musim hujan.
Jika tingkat kekeruhan air bakunya cukup tinggi misalnya pada waktu musim hujan, maka agar supaya beban saringan pasir lambat tidak telalu besar, maka perlu dilengkapi dengan peralatan pengolahan pendahuluan misalnya bak pengendapan awal atau saringan "Up Flow" dengan media berikil atau batu pecah, dan pasir kwarsa / silika. Selanjutnya dari bak saringan awal, air dialirkan ke bak saringan utama dengan arah aliran dari bawah ke atas (Up Flow). Air yang keluar dari bak saringan pasir Up Flow tersebut merupakan air olahan dan di alirkan ke bak penampung air bersih, selanjutnya didistribusikan ke konsumen dengan cara gravitasi atau dengan memakai pompa.


Diagram proses pengolahan serta contoh rancangan konstruksi saringan pasir lambat Up Flow ditunjukkan pada Gambar (3).

Gambar (3) : Diagram proses pengolahan air bersih dengan teknologi saringan pasir lambat "Up Flow" ganda.
Dengan sistem penyaringan dari arah bawah ke atas (Up Flow), jika saringan telah jenuh atau buntu, dapat dilakukan pencucian balik dengan cara membuka kran penguras. Dengan adanya pengurasan ini, air bersih yang berada di atas lapisan pasir dapat berfungi sebagai air pencuci media penyaring (back wash). Dengan demikian pencucian media penyaring pada saringan pasir lambat Up Flow tersebut dilakukan tanpa pengeluran atau pengerukan media penyaringnya, dan dapat dilakukan kapan saja.
Saringan pasir lambat "Up Flow" ini mempunyai keunggulan dalam hal pencucian media saringan (pasir) yang mudah, serta hasilnya sama dengan saringan pasir yang konvesional.
Kapasitas pengolahan dapat dirancang dengan berbagai macam ukuran sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan.

peta asia tenggara

mengenal hewan mollusca

Mollusca atau hewan lunak yang umumnya memiliki rangka luar atau cangkang terdiri dari beberapa kelas. Keluarga besar ini merupakan bagian ekosistem laut/air tawar maupun darat. Beberapa di antaranya dapat dikonsumsi manusia, merupakan hama, atau bahkan predator yang racunnya sangat mematikan.

Sampai saat ini, banyak orang Indonesia yang kurang paham, manakah yang disebut "siput", "keong" atau "kerang". Cumi-cumi atau sotong kadangkala disebut "ikan cumi-cumi/sotong" ( padahal tidak ada hubungannya dengan ikan ). Bahkan kelomang yang termasuk keluarga arthropoda pun masih sering disebut "keong" atau "kerang". Sementara bagi penutur bahasa Inggris, sudah jelas kategorinya - mana yang disebut "snail", mana yang disebut "clam","oyster", atau "mussel".

Menurut Buku "Siput dan Kerang Indonesia" karangan Bp.Bunjamin Dharma, mollusca atau hewan lunak terbagi menjadi beberapa kelas:

1. Kelas Gastropoda
"Gastro" berarti "perut", sementara "poda" berarti kaki. Yang termasuk dalam golongan ini adalah hewan lunak, baik yang bercangkang maupun tidak bercangkang, menggunakan perutnya untuk melata atau pergerakan. Gastropoda yang bercangkang memiliki cangkang tunggal.
Kelas gastropoda terbagi menjadi 3 subkelas:

a. Subkelas Prosobranchia - bernapas menggunakan insang, bercangkang tunggal, sebagian besar anggotanya merupakan siput-siput yang hidup di air laut ( termasuk daerah pasang surut dan muara sungai ).
Bentuk cangkangnya sangat beraneka ragam, mulai dari yang sangat sederhana, berbentuk topi ( dari keluarga Patellidae - biasa disebut "limpet" atau "kerang topi"; merupakan salah satu makanan khas Hawai'i yang disajikan mentah, disebut "opihi"), berbentuk tabung
yang melingkar tak beraturan ( misalnya Siliquaria anguina atau worm tube ), namun mayoritas berbentuk spiral atau bergelung, baik dekstral ( mengikuti arah jarum jam ) maupun sinistral ( berlawanan arah jarum jam ).


b. Subkelas Opistobranchia - bernapas menggunakan insang yang terletak di bagian belakang, ada yang bercangkang, namun ada juga yang tak bercangkang ( biasa disebut nudibranch atau "kelinci laut" ; ada juga yang dijuluki "Spanish Dancer" karena berwarna merah dan bisa berenang di laut bagaikan gaun penari rakyat Spanyol/Amerika Latin ).

c. Subkelas Pulmonata - hidup di darat, bernapas dengan paru-paru, dan sebagian besar anggotanya adalah hermafrodit ( berkelamin ganda ). Contoh jenis yang bercangkang adalah bekicot/ Giant African Snail (Achatina fullica / A.variegata), escargot (Helix pomatia...Yum!), sementara yang tak bercangkang adalah keong bugil/siput telanjang.



2. Kelas Bivalvia
Anggota kelas ini memiliki cangkang ganda. Dalam bahasa Indonesia secara umum disebut "kerang", atau dalam bahasa Inggris disebut "clam"
Namun secara khusus lagi dapat dipilah-pilah menjadi:

a. Tiram atau Oyster - sebagian besar anggotanya memiliki cangkang yang tak beraturan bentuknya karena mengikuti bentuk tempat ia bertumbuh ( umumnya batu ). Contohnya adalah tiram mutiara (Pinctada margarittifera / P.maxima). Ada juga yang memiliki cangkang sangat tipis dan bening ( dalam bahasa Inggris disebut "Capiz", biasa digunakan sebagai chandelier yang bisa bersuara merdu jika tertiup angin ( salah satunya dari species Placuna placenta).

b. Mussel - jenis-jenis kerang yang memiliki serabut perekat untuk bertaut pada bebatuan - mereka juga hidup & tumbuh berkelompok. Contohnya adalah kerang hijau atau green mussel (Perna viridis).

c. Kerang simping atau scallop - biasanya memiliki cangkang melebar dan datar (flat)-
mereka bisa "berenang" dengan membuka dan mengatupkan cangkangnya. Contohnya adalah Noble Scallop (Pecten nobilis). Cangkang simping umumnya cukup indah untuk digunakan sebagai ornamen atau
barang kerajinan.

d. Kima atau clam - ada yang bertubuh kecil, maupun sangat besar. Di beberapa tempat, kima terancam kepunahan karena cangkangnya dieksploitasi secara besar-besaran sebagai bahan baku ubin teraso ( di Indonesia ), atau untuk diambil otot aductor-nya sebagai bahan baku aphrodisiac. Beberapa di antaranya juga hidup di air tawar, seperti remis (Corbicula javanica); bahkan di sungai daerah Pangalengan yang airnya dingin pun juga terdapat kerang air tawar berukuran kecil ( mohon dibantu jika ada yang tahu nama speciesnya ). Dalam bahasa Indonesia beberapa species yang digolongkan sebagai "clam" dalam bahasa Inggris, cukup dipanggil sebagai "kerang" ( sebab dalam bahasa Indonesia, istilah "kima" mengacu pada kerang-kerang berukuran sangat besar ).

Razor clam alias "lorjuk" atau "kerang bambu"

e. Cockle - umumnya memiliki cangkang bergerigi dan bertubuh tidak terlalu besar; contohnya: kerang darah (Anadara granosa) yang biasa disajikan di restoran seafood.

3. Kelas Cephalopoda
Tidak terlalu banyak orang yang tahu bahwa mereka adalah anggota mollusca, sebab anggota kelas ini hidup berenang di laut, memiliki 8 kaki atau tentakel berpenghisap di kepalanya, terdiri dari lebih dari 1000 species di seluruh dunia. Sebagian anggotanya merupakan hewan lunak atau mollusca yang memiliki intelegensi tertinggi serta ukuran tubuh terbesar. Seekor cumi-cumi raksasa konon dapat mencapai panjang tubuh sekitar
17m. Mollusca dari kelas ini umumnya mampu menyemprotkan tinta apabila terancam, dan secara garis besar dapat digolongkan menjadi:
a. Cumi-cumi atau squid - berasal dari genus Loligo sp. ( keluarga Loliginidae)
b. Sotong atau cuttlefish - berasal dari genus Sepia sp. - tubuhnya cenderung lebih besar atau "gemuk" dibandingkan cumi-cumi. Beberapa speciesnya memiliki "cangkang" berupa lempengan kapur berbentuk papan selancar di punggungnya.
c. Gurita atau octopus - berasal dari keluarga Octopodidae. Dagingnya cukup sedap dimakan sebagai masakan atau dimakan mentah - namun hati-hati, ada juga yang berbahaya, salah satunya adalah Blue Ring Octopus.
d. Nautilus - mereka bercangkang, berasal dari keluarga Nautilidae (Chambered Nautilus) dan Agronautidae (Paper Nautilus).

4. Kelas Polyplacophora
Dikenal dengan istilah "chiton" - cangkangnya tersusun seperti genting ( beberapa di antaranya memiliki ornamen duri-duri ), terdiri dari beberapa species dan sebagian besar hidup di laut dalam.

5. Kelas Monoplacophora
Hanya terdiri dari beberapa species, bentuknya mirip limpet (kerang topi) dengan lubang pengeluaran air pada apex atau puncaknya. Hidup di laut dalam dan jarang.

6. Kelas Scachopoda

PROGRAM PEMBELAJARAN JARI ALJABAR




Kursus matematika Jari Aljabar diperuntukkan bagi anak-anak usia Playgroup, Taman Kanak-Kanak hingga Sekolah Dasar, dengan materi yang terdiri atas:

· Level 1
Belajar mengenal angka dan lambang Jari Aljabar serta belajar penjumlahan, pengurangan s/d bilangan 10.

· Level 2
Belajar berhitung penjumlahan dan pengurangan s/d bilangan 20 dengan variasi soal s/d 5 digit.

· Level 3
Belajar berhitung penjumlahan dan pengurangan s/d bilangan 100 dengan variasi soal s/d 10 digit dan pengenalan soal cerita.

· Level 4
Belajar berhitung perkalian, pembagian s/d bilangan belasan, soal cerita dan geometri.

· Level 5
Belajar berhitung perkalian, pembagian s/d bilangan ratusan, bilangan bersisa atau pecahan, soal cerita, geometri dsb.