peta konsep seni, pendidikan seni di sd, contoh seni lukis, karakter gambar anak dan perkembangan bakat anak

Nama      : Yuli Purwati

NIM       : 1401409188

Rombel  : 06

MID SEMESTER PENDIDIKAN SENI RUPA

Soal :

1.      Buatlah peta konsep tentang konsep seni menurut para ahli dan konsep seni secara khusus! Hubungkan masing-masing pendapat para seniman yang berkaitan dengan konsep khusus!

2.      Buatlah dengan peta konsep pendidikan seni di SD, berikan implementasi dan contohnya!

3.      Aliran seni lukis di Indonesia memiliki karakter. Berikan contoh karya seni rupa dan karyanya dalam peta konsep!

4.      Buatlah peta konsep tentang karakter gambar anak SD. Berikan klasifikasi dan contohnya!

5.      Bagaimana pandangan seorang guru terhadap karakter tersebut di atas dan periodesasi yang berkaitan dengan perkembangan dengan bakat anak dan pengembangannya!

Jawab :

1.      KONSEP SENI RUPA

KI HAJAR DEWANTARA	MUNRO	PLATO	ARISTOTELES	VERON
INDAH	MENGGETARKAN	ALAM	PROSESNYA	EKSPRESI

                                            SENI                   MODEL

                       

                                          EKSPRESI

                                         MENGGETARKAN

                                           HARU

 

                                         SENANG              INDAH

2.      FUNGSI SENI

EKSPRESI	KOMUNIKASI	PENGEMBANGAN BAKAT PIKIR		BERMAIN	TERPADU
MENGUNGKAPKAN PERASAAN	BERBICARA/ MEMBERIKAN PESAN	PENGEMBANGAN INDIVIDU		BERMAIN	BERSAMA BIDANG STUDI LAIN
MELUKIS	GAMBAR POSTER		MENGANYAM	KUDA LUMPING (ATRIBUT ALAM)	IPA BERSAMA MATEMATIKA

3.      ALIRAN DALAM SENI  RUPA

ROMANTISISME	REALISME	NATURALISME
-       PERASAAN -       GERAK DRAMATIS -       PEWARNAAN INDAH -       ANATOMI TIDAK JELAS	-          NYATA/REALITA -          PEWARNAAN BEBAS	-          ALAM -          PROPORSI, PERSPEKTIF DAN WARNA
TOKOH: -          EUGENE DELACROIX DELAROCHE -          VERNET -          RADEN SALEH -          THEODORE GERICAULT	TOKOH: -          GUSTAVE COURBET -          JEAN FRANCOIS MILLET -          HONORE DAUMIER -          GEORGE HENDRIK BREITNER	TOKOH: -          MANET

IMPRESSIONISME	POST IMPRESSIONISME	POINTIRISME
-          KESAN PEWARNAAN, CAHAYA, BAYANG-BAYANG -          BENTUK BEBAS -          KESAN SESAAT	-          PERENUNGAN YANG MENDALAM (SINAR DAN WARNA) -          TIDAK KESAN SESAAT	-          CAHAYA -          PEWARNAAN LANGSUNG BERUPA TITIK-TITIK
TOKOH: -          MONET -          RENOIR -          DEGAS -          PAUL CEZANNE	TOKOH: -          PAUL GEZZANE -          VINCENT VAN GOGH	TOKOH: -          WILLIAM MARIS -          PAUL CEZANNE

EXPRESIONISME	FAUVISME	KUBISME
-          SPONTANITAS -          GREGET -          KONSENTRASI TINGGI -          KOMPOSISI	-          BEBAS DALAM WARNA, GARIS DAN KOMPOSISI -          SPONTANITAS -          GAGASAN/ IDE BEBAS	-          KUBUS, KOTAK -          ILMU UKUR -          BEBAS WARNA -          BEBAS KOMPOSISI
TOKOH: -            CEZANNE -            GAUGUIN -            VINCENT VAN GOGH	TOKOH: -          HENRI RUSSEAU -          HENRY MATISSE	TOKOH: -          PABLO PICASSO -          BRAQUE -          FAURIE

SUREALISME	DADISME	FUTURISME
-          BEBAS -          DINAMIS -          TIDAK TERIKAT LOGIKA -          SUASANA MENAKUTKAN -          OBJEK MELELEH	-          KEKANAK–KANAKAN -          PEMBAWAAN -          LIAR/ TIDAK PANTAS	-          BERBAU TEKNIK KEBISINGAN DAN KERIBUTAN -          KECEPATAN -          GAMBAR GERAK SEPERTI PABRIK, MESIN, PERANG
TOKOH: -          SALVADOREDALI -          PAUL KLEE -          MARCHAGALL	TOKOH: -          PAUL KLEE -          KURTSWITTERS	TOKOH: -          CARLO CARRA -          UMBERTO BACHIONI -          BUIDO SEVERINI -          FT MARINETTI

PRIMITIVISME	ABSTRAK
-          SEDERHANA/ BIASA -          KESAN MISTIK/ ANGKER/ MENAKUTKAN	-          OBJEK TIDAK NYATA -          PERKEMBANGAN ALIRAN KUBISME
TOKOH: -          PAUL GAUGIN -          HENRI ROUSSEAU	TOKOH: -          PIET MONDRIAN -          J. POLLOCK

4.      KARAKTERISTIK HASIL SENI RUPA

ORGANIK	LYRICAL	IMPRES
-          OBYEK NYATA -          OBYEK BERKELOMPOK -          PROPORSI -          OBYEK ALAM -          UNSURNYA BERGERAK -          WARNA MENCOLOK	-          REALISTIS -          STATIS -          WARNA TIDAK MENCOLOK	-          WAKTU -          SUASANA

RHYITMICAL PATTERN	STRUCTURAL FORM	SCNEMATIC
-          OBYEK NYATA -          PENGULANGAN -          MENGIKUTI POLA UMUM	-          OBYEK MENGIKUTI RUMUS ILMU BANGUN -          OBYEKNYA DIPERKECIL	-          RUMUS ILMU BANGUN -          OBYEK BERUPA SIMBOLIS

HAPTIK	EKSPRESIONISM	ENUMERATIVE
-          OBYEK BUKAN DARI PENGAMATAN VISUAL -          OBYEK MEWAKILI IMAGE HASIL RABAAN	-          GAMBAR PENGAMATAN VISUAL -          OBJEK DUNIA LUAR	-          POTRET DARI SUATU OBJEK -          TIDAK ADA UNSUR PRIBADI

DEKORATIVE	ROMANTIC	LITERARY( KHAYALAN)
-        BENTUK DUA DIMENSI -        PERPADUAN WARNA -        WARNA CERAH -        MELAMBANGKAN PERASAAN -        TIDAK ADA PERSPEKTIF	-          TEMA KEHIDUPAN -          GABUNGAN INGATAN DARI IMAGE	-          TEMA KHAYALAN -          BERASAL DARI INGATAN DARI IMAGINASI

5.      Pandangan seorang guru terhadap karakter tersebut di atas dan periodesasi yang berkaitan dengan perkembangan dengan bakat anak dan pengembangannya adalah sebagai seorang guru kita harus selalu membimbing dan mengarahkan anak bakat serta minat yang ada dalam diri siswa. Dengan hal tersebut bakat yang dimiliki dapat tersalurkan dan berkembang yang dapat berguna dalam masa depan anak. Misalnya dengan mengadakan ekstrakurikuler yang ada di sekolah.