Nama : Yuli Purwati
NIM : 1401409188
Rombel : 06
MID SEMESTER PENDIDIKAN SENI RUPA
Soal :
1. Buatlah peta konsep tentang konsep seni menurut para ahli dan konsep seni secara khusus! Hubungkan masing-masing pendapat para seniman yang berkaitan dengan konsep khusus!
2. Buatlah dengan peta konsep pendidikan seni di SD, berikan implementasi dan contohnya!
3. Aliran seni lukis di Indonesia memiliki karakter. Berikan contoh karya seni rupa dan karyanya dalam peta konsep!
4. Buatlah peta konsep tentang karakter gambar anak SD. Berikan klasifikasi dan contohnya!
5. Bagaimana pandangan seorang guru terhadap karakter tersebut di atas dan periodesasi yang berkaitan dengan perkembangan dengan bakat anak dan pengembangannya!
Jawab :
1. KONSEP SENI RUPA
| KI HAJAR DEWANTARA | MUNRO | PLATO | ARISTOTELES | VERON |
|
|
|
|
|
|
SENI MODEL
 |
EKSPRESI
MENGGETARKAN
 |
HARU
SENANG INDAH
2. FUNGSI SENI
| EKSPRESI | KOMUNIKASI | PENGEMBANGAN BAKAT PIKIR | BERMAIN | TERPADU | |
| MENGUNGKAPKAN PERASAAN | BERBICARA/ MEMBERIKAN PESAN | PENGEMBANGAN INDIVIDU | BERMAIN | BERSAMA BIDANG STUDI LAIN | |
| MELUKIS | GAMBAR POSTER | | MENGANYAM | KUDA LUMPING (ATRIBUT ALAM) | IPA BERSAMA MATEMATIKA |
3. ALIRAN DALAM SENI RUPA
| ROMANTISISME | REALISME | NATURALISME |
| - PERASAAN - GERAK DRAMATIS - PEWARNAAN INDAH - ANATOMI TIDAK JELAS | - NYATA/REALITA - PEWARNAAN BEBAS | - ALAM - PROPORSI, PERSPEKTIF DAN WARNA |
| TOKOH: - EUGENE DELACROIX DELAROCHE - VERNET - RADEN SALEH - THEODORE GERICAULT | TOKOH: - GUSTAVE COURBET - JEAN FRANCOIS MILLET - HONORE DAUMIER - GEORGE HENDRIK BREITNER | TOKOH: - MANET |
| IMPRESSIONISME | POST IMPRESSIONISME | POINTIRISME |
| - KESAN PEWARNAAN, CAHAYA, BAYANG-BAYANG - BENTUK BEBAS - KESAN SESAAT | - PERENUNGAN YANG MENDALAM (SINAR DAN WARNA) - TIDAK KESAN SESAAT | - CAHAYA - PEWARNAAN LANGSUNG BERUPA TITIK-TITIK |
| TOKOH: - MONET - RENOIR - DEGAS - PAUL CEZANNE | TOKOH: - PAUL GEZZANE - VINCENT VAN GOGH | TOKOH: - WILLIAM MARIS - PAUL CEZANNE |
| EXPRESIONISME | FAUVISME | KUBISME |
| - SPONTANITAS - GREGET - KONSENTRASI TINGGI - KOMPOSISI | - BEBAS DALAM WARNA, GARIS DAN KOMPOSISI - SPONTANITAS - GAGASAN/ IDE BEBAS | - KUBUS, KOTAK - ILMU UKUR - BEBAS WARNA - BEBAS KOMPOSISI |
| TOKOH: - CEZANNE - GAUGUIN - VINCENT VAN GOGH | TOKOH: - HENRI RUSSEAU - HENRY MATISSE | TOKOH: - PABLO PICASSO - BRAQUE - FAURIE |
| SUREALISME | DADISME | FUTURISME |
| - BEBAS - DINAMIS - TIDAK TERIKAT LOGIKA - SUASANA MENAKUTKAN - OBJEK MELELEH | - KEKANAK–KANAKAN - PEMBAWAAN - LIAR/ TIDAK PANTAS | - BERBAU TEKNIK KEBISINGAN DAN KERIBUTAN - KECEPATAN - GAMBAR GERAK SEPERTI PABRIK, MESIN, PERANG |
| TOKOH: - SALVADOREDALI - PAUL KLEE - MARCHAGALL | TOKOH: - PAUL KLEE - KURTSWITTERS | TOKOH: - CARLO CARRA - UMBERTO BACHIONI - BUIDO SEVERINI - FT MARINETTI |
| PRIMITIVISME | ABSTRAK |
| - SEDERHANA/ BIASA - KESAN MISTIK/ ANGKER/ MENAKUTKAN | - OBJEK TIDAK NYATA - PERKEMBANGAN ALIRAN KUBISME |
| TOKOH: - PAUL GAUGIN - HENRI ROUSSEAU | TOKOH: - PIET MONDRIAN - J. POLLOCK |
4. KARAKTERISTIK HASIL SENI RUPA
| ORGANIK | LYRICAL | IMPRES |
| - OBYEK NYATA - OBYEK BERKELOMPOK - PROPORSI - OBYEK ALAM - UNSURNYA BERGERAK - WARNA MENCOLOK | - REALISTIS - STATIS - WARNA TIDAK MENCOLOK | - WAKTU - SUASANA |
| RHYITMICAL PATTERN | STRUCTURAL FORM | SCNEMATIC |
| - OBYEK NYATA - PENGULANGAN - MENGIKUTI POLA UMUM | - OBYEK MENGIKUTI RUMUS ILMU BANGUN - OBYEKNYA DIPERKECIL | - RUMUS ILMU BANGUN - OBYEK BERUPA SIMBOLIS |
| HAPTIK | EKSPRESIONISM | ENUMERATIVE |
| - OBYEK BUKAN DARI PENGAMATAN VISUAL - OBYEK MEWAKILI IMAGE HASIL RABAAN | - GAMBAR PENGAMATAN VISUAL - OBJEK DUNIA LUAR | - POTRET DARI SUATU OBJEK - TIDAK ADA UNSUR PRIBADI |
| DEKORATIVE | ROMANTIC | LITERARY( KHAYALAN) |
| - BENTUK DUA DIMENSI - PERPADUAN WARNA - WARNA CERAH - MELAMBANGKAN PERASAAN - TIDAK ADA PERSPEKTIF | - TEMA KEHIDUPAN - GABUNGAN INGATAN DARI IMAGE | - TEMA KHAYALAN - BERASAL DARI INGATAN DARI IMAGINASI |
5. Pandangan seorang guru terhadap karakter tersebut di atas dan periodesasi yang berkaitan dengan perkembangan dengan bakat anak dan pengembangannya adalah sebagai seorang guru kita harus selalu membimbing dan mengarahkan anak bakat serta minat yang ada dalam diri siswa. Dengan hal tersebut bakat yang dimiliki dapat tersalurkan dan berkembang yang dapat berguna dalam masa depan anak. Misalnya dengan mengadakan ekstrakurikuler yang ada di sekolah.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar